Chuyển đến nội dung chính

PHÂN CHIA CÁC GIAI ĐOẠN LỨA TUỔI TRONG SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÍ TRẺ EM – TÂM LÍ LỨA TUỔI THEO QUAN NIỆM CỦA PHÂN TÂM HỌC.

Postado por

1.      GĐ môi miệng (0-2 tuổi)
Trẻ dùng miệng để nhận biết sự vật, những đặ thù tâm lí cũng được nảy sinh liên quan trực tiếp đến những khoái cảm xoay quanh vào vùng môi miệng, sự sung sướng của trẻ khi được bú – mút có liên quan đến nhu cầu sinh lí và dần trở thành nơi thỏa mãn tình dục. Trẻ chưa phân biệt bản thân với đối tượng, trẻ rất hòa mình và gắn bó với mẹ.
Một số vấn đề về có liên quan đến tâm bệnh học trẻ em khi khủng hoảng giai đoạn chưa được giải quyết thỏa mãn:
·        Rối loạn mối quan hệ mẹ-con: bỏ ăn, ói, quấy khóc.
·        Cai sữa sớm: hẫng hụt mút tay, tật xấu trong ăn uống.
·        Cai sữa muộn: lười ăn.
Quan hệ mẹ con là chính (quan hệ mang tính thụ động).
2.      GĐ hậu môn (2-3 tuổi)
Ở giai đoạn này trẻ bớt dần đi sự thụ động trong mối quan hệ, vì đi lại được nên tự đáp ứng những nhu cầu bản thân: dần dần tách mẹ. Hay chống đối đặc biệt những nguyên tắc vệ sinh., chuyển dần khoái cảm sang hành động tiêu tiện vì trẻ xem đây như là một sản phẩm đầu tiên đem lại khoái cảm đặc biệt mang tính chủ động. Và cũng chính giai đoạn này, tình cảm mẹ con mang tính hai chiều vì nếu mẹ thỏa mãn khoái cảm của trẻ thì trẻ sẽ yêu thương và thích thú, nhưng ngược lại nếu mẹ cấm đoán thì trẻ sẽ rất căng thẳng – khó chịu…
Một số biểu hiện hành vi thể hiện sự hụt hẫng lứa tuổi ở trẻ là : bướng bỉnh, hung hăng, tấn công người khác.
Mối quan hệ mẹ con vừa mang tính thụ động và chủ động.
3.      GĐ dương vật (3- 6 tuổi)
Trẻ bắt đầu nhận thức về giới tính của mình và tình cảm của trẻ bắt đầu hướng về đối tượng thân tình có giới tính đối lập. Con trai thường thân thiết và yêu mẹ hơn, còn co gái thì quấn quýt và yêu bố hơn chính điều này đã thôi thúc trẻ ghét người còn lại (mặc cảm Edip). Theo S. Freud thì một trong những nguyên nhân chính tạo nên sự thay đồi tâm lí là do những lo lắng mình sẽ bị thiến. Chấp nhận sự cấm đoán của cha mẹ, người lớn. Yêu ghét cực đoan. Đặc điểm chính về tâm lý của lứa tuổi này là tình cảm ái kỷ.
4.      Giai đoạn ẩn lắng (7-11 tuổi)
Ở giai đoạn này trẻ bắt đầu thể hiện những dục vọn của mình một cách ngầm hơn thông qua những biến đổi bên trong như: trẻ phát triển từ hư- ngoan, dại-khôn, chỉ biết bản thân mình – nhận biết vị trí mình trong gia đình, ngoài xã hội. Biết bình tĩnh, biết tự kiềm chế. Thích các hoạt động tại nhà trường, thích làm việc tốt. Tuy nhiên những biểu hiện này cũng thật sự mãnh liệt và sâu sắc.
Hụt hẫng trong giai đoạn này được biểu hiện qua kết quả học tập.
5.      GĐ sôi động (12-15 tuổi).

Đây là gian đoạn bùng nổ khi mà những biêu hiện cơ thể phát triển là nổi trội, trẻ bắt đầu quan tâm đến cơ thể mình hơn. Trẻ hình thành những khái niệm và có cho mình sự “sở hữu” về lý tưởng và tình cảm của riêng bản thân. Muốn thoát khỏi sự kiểm soát của người lớn, muốn tự khẳng định mình như người lớn. Sự bùng nổ để khẳng định cái tôi “đang lớn” và “như một người lớn”. Ở giai đoạn này trẻ có thể xuất hiện một số biểu hiện của rối loạn hành vi.
Marcadores:

Popular Posts

RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN Ở TRẺ EM - NÊN HIỂU NHƯ THẾ NÀO VỀ QUAN ĐIỂM CHO RẰNG NHỮNG RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN Ở TRẺ MẮC PHẢI LÀ DO CÁCH GIÁO DỤC VÀ TIẾP XÚC TỪ PHIÁ GIA ĐÌNH CỦA TRẺ

Postado por
Hiện nay với sự phát triển của các phương tiện truyền thông, nhiều người tin rằng những rối loạn phát triển như tự kỷ, ADHD, chậm phát triển tâm thần, chậm phát triển ngôn ngữ, khó khăn trong học tập… không phải do cách giáo dục của gia đình, thì cũng không ít người lên án cho rằng nguyên nhân chính gây ra những rối loạn trên là do cách giáo dục, tiếp xúc với trẻ của gia đình (cưng chìu, ít tương tác, ít tiếp xúc với trẻ, bỏ bê trẻ..) điều này nên được nhìn nhận như thế nào ? Ngày nay, với sự phát triển của đời sống hiện đại, bên cạnh những lợi ích của những thành quả vượt bậc ấy là những hệ lụy đi kèm theo. Khi chúng ta nhìn ở một góc độ tổng thể khách quan, những hệ lụy này có ảnh hưởng đến chất lượng đời sống cũng như là sự phát triển về cả tâm lí – thể chất của con người. Tiếp cận ở một phương diện cụ thể hơn, sự phát triển của các phương tiện truyền thông cũng góp phần không nhỏ đối với đời sống xã hội. con người được tiếp cận nhiều hơn với tri thức khoa học, tiện lợi ...
Đọc thêm

LI DỊ - NHỮNG CON SỐ "ẤN TƯỢNG"

Postado por
Có lẽ hình phạt khủng khiếp nhất đối với con người đó là “bất tử trong cô độc”. Trải qua lịch sử hình thành dài lâu từ thưở sơ khai cho đến ngày hôm nay, con người không ngừng phát triển những cách thức và công nghệ phát triển sự giao tiếp ngày một tinh vi hơn. Để thoát khỏi cảm giác cô độc như 1 hình phạt kia, con người luôn tìm đến với nhau, gắn kết cùng nhau sau khi trải qua một hành trình dài cho việc tìm hiểu và tạo nên sự hòa hợp dựa trên cách thức gắn kết rất đổi cao cả, đó chính là tình yêu. Có lẽ ai cũng có cách nhìn, cách thể hiện cho riêng mình điều đó mang đậm bản sắc cá nhân, một nét đặc trưng về tính cách. Những quy tắc này không đâu xa lạ, chỉ là tập hợp một số cách ứng xữ trong giao tiếp mà điều này sẽ góp phần làm cho chúng ta “yêu và được yêu” một cách trọn vẹn nhất có thể, nhưng chắc hẳn nhiều lúc chúng ta sẽ dễ lãng quên trong cuộc sống đầy tranh đua và mệt mỏi. Dù là vô tình hay hữu ý xin hãy trân trọng từng giây phút khi yêu, một sự chú tâm dù là rất nhỏ ...
Đọc thêm

VAI TRÒ CỦA GIÁM SÁT TRONG THAM VẤN – TRỊ LIỆU TÂM LÝ

Postado por
Công việc tham vấn - trị liệu tâm lý luôn là một lĩnh vực đầy bí ẩn, đầy cuốn hút khi bạn sử dụng chính “con người của nhà tham vấn/nhà trị liệu” để làm việc với thân chủ - những người đang có những vấn đề khó khăn về tâm lý, rối loạn về chức năng về tâm lý. Dựa trên những kỹ thuật đặc trưng tác động đến tâm lý con người thông qua tiến trình trao đổi/chia sẻ, cung cấp thông tin…xin tạm được gọi là “điều trị thông qua lời nói”. Chính bản thân những nhà chuyên môn về tâm lý, nhà thực hành tâm lý cũng là con người. Đôi lúc, họ trở nên mệt mỏi với khó khăn trong những ca can thiệp, những trường hợp mà bản thân nhà tham vấn/trị liệu thấy “con người của chính mình” trong những rắc rối bản thân TC (thân chủ) đang gặp phải, đó là những vấn đề rắc rối trong công việc, các mối quan hệ, việc vận dụng các liệu pháp can thiệp…chính những vấn đề này, đòi hỏi có sự can thiệp và hỗ trợ từ những người giám sát (NGS). Một nhà trị liệu/hay một nhà tham vấn với những kỹ năng thực hành tu...
Đọc thêm